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市教师发展中心着力打造教科研训一体化平台

“五位一体”助推教师专业成长

　　□记者 徐剑萍

　　完成中小学、幼儿园新任教师培训291人，组织教研组长学习会8场次，开展各科教研活动5场次，观看南方大讲堂活动46场次……每一个数据，都是今年上半年市教师发展中心加大教师培训力度、扎实开展教学教研工作的有力佐证。

　　市教师发展中心自2020年12月28日正式挂牌办公以来，以“打造研训体系、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨，以“研究、指导、引领、服务”为抓手，不断优化优质教育资源，创新教师培训模式，完善硬件设施建设，着力打造教科研训一体化平台，提升我市教师培训质量，促进教师专业发展，为我市教育的优质均衡、教育现代化、教育教学改革和教师的专业成长作出了贡献。

　　刷新“颜值”，提高教科研训工作效率

　　走进市教师发展中心，只见该中心计算机网络教室、多媒体教室、多功能学术报告厅等专业教室一应俱全，满足了我市教科研训一体化工作的需要。

　　据介绍，市教师发展中心的成立，是我市深化教育改革、提高教师专业水平的迫切需要。该中心借助撤并改制的契机，大力改善办学办公环境，为实现教科研训一体化提供保障。今年5月，该中心原办公场地经过重新装修投入使用，不仅刷新了“颜值”，还完善了各类先进的教学设施设备。截至目前，先期投入使用的设施配套包括学术报告厅、智慧图书馆、心理与健康研讨室、教学技能培训与研讨室、广播站、教学研讨小型演播厅、书法绘画训练室、音乐教室、智慧教室各1间、多媒体教室6间和计算机网络教室2间。此外，该中心下设5个职能部门，即综合部、继续教育与培训部、教学教研部、教育信息部、后勤保障部，形成“五位一体”的工作模式，各部门在调研、培训、活动开展中始终拧成一股绳，实现资源共享、信息分享，追求工作效能的最大化，大大提高了教科研训工作的质量和效率。

　　创新培训形式，提升教师专业素质

　　教师培训是市教师发展中心的核心工作。近年来，市教师发展中心创新教师培训模式，使培训工作呈现出类别多、范围广、形式新等特点，受到学员的频频点赞。

　　“市教师发展中心主要的培训项目有中小学（幼儿园）教师职务培训、中小学心理健康教育初级（C证）培训、新入职教师培训等，另外还承办或协办一些市级培训项目。”市教育局副局长、市教师发展中心主任杨丹华告诉记者。2021年，该中心完成中小学、幼儿园教师继续教育职务培训共7728人；完成中小学心理健康教育初级（C证）培训292人；协办了市高中音乐教师新课标新课程培训和市中小学骨干教师花样跳绳培训。2022年上半年，完成中小学、幼儿园新任教师培训共291人，教师卫生健康教育专题培训200人。

　　值得一提的是，为助推我市教师专业水平提升，市教师发展中心创新培训形式，更好助力教师专业成长，受到学员的高度认可。“感谢教师发展中心这个教师成长的温馨摇篮，让我们能够不断学习，不断充实和丰富自我，提高综合素质，绽放出自己的光彩。”在2022年中小学、幼儿园新任教师培训会上，揭阳中心幼儿园教师黄慰婷激动地说。据介绍，在此次新任教师培训中，市教师发展中心为新教师量身设计了内容丰富、形式多样的课程安排，并采用网络研修、集中面授等方式，加强教师师风师德建设，促进专业能力提升。在此基础上，还组织他们到省一级幼儿园市机关少霏幼儿园观摩学习，在实践中拓宽了视野，在岐山教育实践基地开展新教师团队建设、素质拓展实训活动等，学习实操本领，使所有老师都受益匪浅，为成为一名合格教师做好了充分的准备。

　　此外，为服务基层、方便教师就近参加培训，市教师发展中心还分别在各县（市、区）设置教学点，先后在地都镇、登岗镇、炮台镇、白塔镇、霖磐镇、桂岭镇设置教学班，选派教师到镇上课，受到参训学员的一致好评。

　　开展教研活动，助推教育高质量发展

　　市教师发展中心申报的省“十三五”规划教育科研项目“区域中小学教师培训体系的构建与优化研究”获省立项，这是市教师发展中心成立以来在教育科研方面取得的初步成果。

　　课题研究是教育科研的核心工作内容。市教师发展中心成立以来，结合工作实际，有计划地开展学习研讨活动、实地学习调研活动等，逐步有序推进教研各项工作，助推教师教学教研能力提升。据介绍，在学习研讨活动中，该中心注重教师理论学习研讨，将教师专业素养、师德专题教育、心理健康教育等活动贯穿于教育教研活动全过程，并有效推动我市“新强师工程”项目申报工作，目前，已有一课题争取明年参与省市级课题申报。在实地学习调研活动中，在2021年，先后调研市区中小学共7所学校，观摩听课包括语文、数学、英语、物理、生物、政治、音乐等共31节课，听取报告讲座8场，交流研讨23场，参观教育教学场室26个、主题班会1场，开展学习心理辅导1场，课外活动（含大课间活动）10场等。

　　“市教师发展中心紧紧围绕全市教育工作大局，务实、高效地做好各项工作。接下来，将积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、资讯服务等各项工作，实现教科研训一体化，提高教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展需要。”杨丹华告诉记者，根据中心学科专业情况，将遴选和培养一批省、市级学科带头人和培训专家，努力形成一支高素质专业化创新型的专兼职培训队伍，加快建构师德师风、班主任能力、专业能力发展“三位一体”的教师培训体系，为推动揭阳教育高质量发展贡献力量。