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如意图 郭执铨 作

“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教师育人树人，将知识传授给一代又一代的学生们，为国家发展、人类进步培养栋梁之才，是太阳底下最光辉的职业。在这个秋高气爽的时节，又一个教师节如约而至，让我们怀着感恩之心，徜徉在古典诗词里，品味老师的谆谆教诲和深沉的爱吧。

李白曾作《寻雍尊师隐居》：“群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。”此诗通过诗人入山造访之所见所感，浓墨重彩地描绘了雍尊师所居之处优美、静谧、仙境般的环境，倾诉了诗人对雍尊师仰慕之意以及寻访不遇的惆怅之情。

李商隐的《无题》云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”诗虽叫“无题”，但从全诗意境来看，约定俗成，诗人这句原本写相思之苦，但因描述春蚕到死才停止吐丝、蜡烛烧尽才停止“流泪”，让后来的欣赏者不由联想到深沉无私的奉献精神，于是就成为赞美劳动者尤其是教师的名句。光阴流淌，从作者到一代代欣赏者，由此及彼，不一定相同，却有真切实感的联想，才会赋予作品源源不绝的生命力，这也是艺术佳作的意义所在。如此再看这句诗，确实形象地道出了教师这一职业伟大无私的奉献精神，老师用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，读来令人敬佩感动。

白居易在《奉和令公绿野堂种花》写道：“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”此诗运用借代的修辞手法，以桃李代学生，赞美了老师所培养的众多的精英后辈、学生遍布天下各地，芳名远播。老师最大的幸福，就是桃李满天下。

杜甫的《春夜喜雨》云：“随风潜入夜，润物细无声。”这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。春风化雨，润物无声，大爱无言，大德无痕。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能唤醒沉睡的种子。在教育园地里辛勤地劳作，教师爱学生，也要像春风化雨般无声，以全心全意的爱去温暖、融化莘莘学子的心，使他们的学养思想、行为品德在潜移默化中受到陶冶、启迪和洗礼。

郑板桥的《新竹》曰：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”新生的竹子高过了老竹的枝干，然而它的崛起全靠老枝干的扶持；明年又有新长出来的，会长得更高。前两句是说长江后浪推前浪，后辈的成长离不开包括老师在内的前辈培育与教导；后两句是展望，用以表达青出于蓝而胜于蓝，有老一辈的扶持，新生力量将更好更强大。全诗深刻隽永，寓意深长，采用比喻、象征等手法，表达了对老师的赞颂和感激之情。

谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中写道：“为学莫重于尊师。”说的是办教育没有比尊重老师更重要的。师者有尊严，教育才有底气；师道成风尚，国家才有未来。知识不论对个人还是国家都很重要，要想获得知识，就要兴办教育，而教育的核心是传授知识的教师，教师得到尊重，获得社会地位，才会吸引188博金宝,金宝搏 官网有才华的人投身其中，莘莘学子才会从中受益。

众所周知，中华民族自古尊师重教。而“尊师重教”一词出自战国晚期的《礼记·学记》，这是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。中华文明延绵不绝，其中少不了一代代老师的辛勤付出，他们搭建起传播知识、传承延续文化的时空桥梁。

教诲如春风，师恩似海深。每当品读这一首首情深意长且经久不衰的古诗文，就会让人体会到古人尊师重教的传统美德的深意。桃李不言，下自成蹊，让我们向老师表达由衷的尊敬和真挚的感激。